Gestión y formación docente de educación básica en la inclusión de estudiantes con capacidades diferentes
El estudio analiza el papel de la gestión educativa y la formación docente en la atención de estudiantes con discapacidad en los niveles de educación básica. Su objetivo fue diseñar e implementar un programa de capacitación para docentes que fortaleciera las competencias necesarias para generar ambientes inclusivos en el aula. Se aplicó una metodología de enfoque mixto con métodos cuantitativos y cualitativos: se utilizaron encuestas tipo Likert y entrevistas semiestructuradas a una muestra de 60 profesores de preescolar, primaria y secundaria del estado de Campeche.
Los resultados mostraron que la mayoría de los docentes carecía de una formación sólida en educación inclusiva, aunque manifestaban disposición para adquirir nuevas herramientas. Tras participar en un taller de 60 horas con enfoque en fundamentos legales, perfil del docente inclusivo, estrategias pedagógicas y desarrollo profesional, los participantes mejoraron su comprensión y práctica respecto a la inclusión educativa.
Se concluye que los procesos de capacitación especializada generan un impacto positivo en la práctica docente, promoviendo el compromiso con la equidad, la empatía y la atención a la diversidad. No obstante, se recomienda continuar con la formación continua y la gestión institucional para consolidar políticas inclusivas que garanticen una educación de calidad para todos los estudiantes.
