Evaluación de MOOCs en la formación docente en línea
El estudio evalúa la eficacia y efectividad de los Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOCs) como herramienta de formación continua para docentes de nivel primaria en Ciudad del Carmen, Campeche. Con un enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental de pretest y postest, participaron 40 maestros que cursaron un MOOC durante ocho semanas. Se aplicó un cuestionario validado con alta confiabilidad (α = 0.939; ω = 0.940), que midió la calidad del contenido, facilidad de uso de la plataforma, aplicabilidad del conocimiento, impacto en la enseñanza y satisfacción general. Los resultados muestran mejoras significativas en todas las dimensiones evaluadas, destacando la aplicabilidad de los aprendizajes y el incremento en la satisfacción docente. Sin embargo, también se identificaron limitaciones relacionadas con la conectividad, la motivación sostenida y la falta de retroalimentación personalizada. Se concluye que los MOOCs representan una alternativa viable y accesible frente a la capacitación tradicional, siempre que estén diseñados con criterios pedagógicos sólidos y acompañados de estrategias de soporte y seguimiento
La evaluación de MOOCs en la formación docente en línea es clave para garantizar su calidad y pertinencia. Estos cursos ofrecen acceso masivo y flexible, pero deben valorarse no solo por la cantidad de participantes, sino por el impacto en las competencias pedagógicas, la aplicabilidad en el aula y la permanencia del aprendizaje. Una evaluación bien diseñada asegura que los MOOCs realmente contribuyan al desarrollo profesional docente.