Inclusión digital y accesibilidad en la educación
El artículo presenta un análisis bibliométrico sobre la evolución y el estado actual de la inclusión digital y la accesibilidad en la educación entre los años 2000 y 2024. A partir de la base de datos Scopus, se identificaron 1,899 estudios científicos relacionados con el tema, analizados mediante los softwares Bibliometrix y VOSviewer. Los resultados muestran un crecimiento sostenido en la producción académica (19.34 % anual), con Australia, Estados Unidos, Canadá y China como los países con mayor colaboración e impacto en la investigación.
Los autores más influyentes fueron Savolainen y Sharma, cuyas publicaciones superan las 300 citas, mientras que las revistas líderes son el International Journal of Inclusive Education y el European Journal of Special Needs Education. El estudio evidencia que la inclusión digital ha avanzado significativamente, pero aún enfrenta barreras tecnológicas, económicas y sociales que limitan su implementación efectiva, especialmente en contextos vulnerables y de educación inclusiva.
Además, el artículo destaca la importancia de la formación docente, el diseño universal para el aprendizaje (DUA) y el desarrollo de tecnologías accesibles como pilares fundamentales para cerrar la brecha digital. Se concluye que alcanzar una verdadera equidad educativa requiere no solo acceso a la tecnología, sino también transformaciones pedagógicas, políticas públicas inclusivas y una colaboración internacional sostenida que promueva entornos educativos accesibles y equitativos para todos.
